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Kompetenzmodellierung und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor

Im Rahmen der Förderlinie „Kompetenzmodellierung und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Validierung und methodische Innovationen“ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) werden vorhandene Modelle und dazugehörige Instrumente zur Erfassung der an Hochschulen vermittelten Kompetenzen validiert sowie innovative Messmethoden entwickelt. Daneben nimmt der Transfer der erzielten Erkenntnisse in die Hochschulpraxis eine besondere Bedeutung ein.

Auf den folgenden Seiten werden sowohl die übergreifenden Ziele dieser BMBF-Förderlinie als auch die geförderten Forschungsprojekte im Einzelnen dargelegt. Die Projektbeschreibungen enthalten Informationen zu den Projektinhalten, den Rahmendaten und Ansprechpartnerinnen und -partnern.

Hinweis: Die folgenden Texte wurden von den einzelnen Projektverantwortlichen verfasst.

Beendete Projekte

ASTRALITE

Assessment und Training von Scientific Literacy; Teilprojekt Psychologie, Lehramt

Universität Regensburg; Julius-Maximilians-Universität Würzburg

ÄKHOM

Entwicklung und Validierung einer Prüfung für Medizinstudierende am Ende des Studiums mit Instrumenten zur Erfassung ärztlicher Kompetenzen

Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf; Carl von Ossietzky Universität; Klinikum rechts der Isar der Technischen Universität München

BilWiss-UV

Ertrag und Entwicklung des universitären bildungswissenschaftlichen Wissens: Validierung eines Kompetenztests für Lehramtsstudierende

Goethe-Universität Frankfurt; Universität Duisburg-Essen; Technische Universität München

DazKom-Video

Performanznahe Messung von Deutsch-als-Zweitsprache-Kompetenz bei (angehenden) Lehrkräften

Universität Bielefeld; Leuphana Universität Lüneburg

ELMaWi

Erfassung von fachspezifischen Kompetenzen bei Lehramtsstudierenden der Fächer Mathematik und Wirtschaftswissenschaften

Johannes Gutenberg-Universität Mainz; Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Ko-NaMa

Simulationsbasierte Messung und Validierung eines Kompetenzmodells für das Nachhaltigkeitsmanagement

Universität Göttingen

KomPrü - KomFäh

Kompetenzorientierte Prüfung kommunikativer Fähigkeiten von Studierenden

Universität Kassel

MultiTex

Prozessbasierte Diagnostik des Textverstehens mit multiplen Dokumenten (Multiple Documents Literacy) – Schwerpunkt diagnostisch-psychometrische Validierung und Prozessdatenmodellierung

Universität Bamberg; Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF); Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V.

PlanvoLL-D

Die Bedeutung des professionellen Wissens angehender Deutschlehrkräfte für ihre Planung von Unterricht: Validierung und methodische Innovation

Universität Köln; Universität Duisburg-Essen; Technische Universität Berlin

ProfiLe-P+

Professionelle Kompetenzen im Lehramtsstudium Physik: Entwicklung im Verlauf des Studiums sowie Nutzung universitär erworbener Kompetenzen in unterrichtlichen Performanzsituationen

Universität RWTH Aachen; Universität Bremen; Universität Potsdam; Universität Paderborn

Pro-KomMa

Professionalisierung des frühpädagogischen Studiums: Konvergente, diskriminante und prognostische Validierung der KomMa-Modelle und -Instrumente

Humboldt-Universität zu Berlin; Freie Universität Berlin; Alice Salomon Hochschule Berlin

PRO-SRL-EVA

Produkt- und Prozessorientierte Modellierung und Erfassung von Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen im Studium

Universität Augsburg; Technische Universität Darmstadt; Universität Wien

TEDS-Validierung

Validierung der Instrumente aus der internationalen Vergleichsstudie TEDS-M und ihrer Follow-up-Studie TEDS-FU

Universität Hamburg; Universität zu Köln

ValiDiS

Kompetenzmodellierung und -erfassung: Validierungsstudie zum wissenschaftlichen Denken im naturwissenschaftlichen Studium

Freie Universität Berlin; Humboldt Universität zu Berlin

WIWIKOM II

Die valide Erfassung der Entwicklung der wirtschaftswissenschaftlichen Fachkompetenz im Verlauf des Studiums

Universität Mainz; Humboldt-Universität zu Berlin

WiWiSET

Validierung eines Studieneingangstests in der Fachdomäne Wirtschaftswissenschaften – Eine national und international vergleichende Studie an Universitäten und Fachhochschulen

Humboldt-Universität zu Berlin; Johannes Gutenberg-Universität Mainz

PUBLIKATIONEN AUS DER FÖRDERLINIE